历史学家指出，西方封建时期根本不存在童年的概念，儿童只是还没时尚完整，可能夭折的大人，他们从小就必须跟大人一起到农田里工作，为家庭贡献经济生产力。

　　当时一个十岁小孩的收入可能赚的比他父亲还多，所以19世纪前的父母不会担忧小孩没受教育，找不到工作，当时的国外人甚至会把家里的小婴儿称作小陌生人。

　　国外教改之父主张，小孩不是为工业地方服务的生产工具，应该要让他们受教育，自主发展，这样地方反而会人才辈出而更强盛。

　　儿童的概念在欧洲兴起，出现反对童工的法律，要保护教育下一代的概念才开始出现，西方各国开始实施义务教育，并在二战后普及到世界各地。

　　所以，从历史角度度来看，学校教育的概念其实只存在100年，如果过往几万年来都不存在学校教育的话，人类祖先都是怎么教育自己的后代的？人类学家发现，在原始社会里，大人不会花时间教育小孩，也不会要求小孩长大，更没有体罚责备。

　　像是波利尼西亚人就认为，上对下的教导等于要小孩臣服于一个知识权威，本身就违反平等自由的精神。

　　但如果大人不教育小孩，他们怎么会有知识求生呢？很简单，小孩会加入游戏群体，整天玩游戏，甚至是危险的玩火、玩蛇，在玩游戏的过程中，儿童就会不自觉的传承上一代的知识。

　　所以亚马逊雨林人三岁就知道怎么划船，人类祖先不需要学校教育，因为每天的游戏就是一种教育，整个世界。

　　这也许解释了为什么小孩天生就喜欢玩游戏、听故事，因为数万年来，我们的人类祖先就是靠这种习性来自主学习，反而当今的学校教育驯化了我们自主学习的本性。

　　当南非人把小孩送进西式学校后，竟然因为贪玩而被体罚，让他们惊讶不已，没想到文明人会这样对待自己的小孩。

　　当坦桑尼亚人把小孩送进西式学校后，小孩在教室不同意大量作业还被贴上过动症的标签，这些原住民家长控诉是学校把我们的小孩搞疯的。

　　在这些事发里，我们看到原住民社会不是太落后而没有学校制度，而是被现代教育体系吓坏，根本不敢让他们的孩子去上学。

　　如果实验人员像老师一样教小孩怎么玩，小孩就会只照着老师的方法玩，而不会自发想出有创意的玩法。

　　但如果实验者不告诉小孩玩法，学生反而可以自得其乐，发挥创意，所以，刻意教学生玩游戏，本身就是在阻碍玩游戏，学习成效最好的实验组是。

　　让学生自己来引导几何学游戏，老师只是在一旁辅助回答学生问题，这样学生反而更能活用几何学，在游戏过程中自主求知，老师只是在一旁辅助。

　　游戏世界不受到外在因素、世俗利益影响，可以自己设立一套规则，尝试新的玩法，争夺输赢，而且输赢本身没有目的，因为游戏本身就是目的，所以当国外人发动殖民战争时，非洲人就不明白为什么输了就必须被殖民，因为在他们眼里。

　　在对话过程中，学生先教育了老师，让老师知道每个人带着不一样的想法进到教室，老师也教育了学生，协助学生辨识出这些想法背后的成因，进而让学生反思是什么造成了今天的情况。

　　当鲁迅看到中国人被国外人欺压却不懂反抗，决定弃医从文，必须学习足够的文学知识，才能够真正改造中国。

　　原本学习医学的切格瓦拉在看到南美洲各国被国外经济殖民所造成的贫穷后，开始大量阅读经济学的著作，甚至要游击队成员随身携带经济地理学的书籍。

　　所以当我们谈论怎样的教育最好时，其实已经陷入错误的框架，错误的把年轻人当成文化的继承者，所以必须教育他们。

　　但是年轻人其实不是被动的受教育，接受上一代的文化，他们常常会发展出自己的文化，成为文化的创造者。

　　有位民俗学家就发现，古代的欧洲童谣童话其实一开始都不是给小孩，而是给大人听的，但是小孩拿来模仿，变成新的文化。

　　还有18世纪出现的华尔兹，就是青少年为了反抗上流社会的正规舞蹈，故意援引国外底层农民的舞步。

　　推翻满清帝国的武昌军，平均年龄只有20岁出头，欧美的反越战运动，国外的反安保运动，都是由大学生主导。

　　神经科学家也发现，年轻人的创新能力对人类物种演化有所贡献，因为在狩猎采集时期，那些好动，反对权威的儿童。

　　可能会为部落带来新发现，这就是为什么在原始社会里，知识跟文化的传承不是靠大人的努力，而是靠儿童自己的游戏探索。

　　例如，近代哲学起源自笛卡尔的一个问题，我怎么知道现实世界不是我正在做的一场梦？这个问题正是许多小孩都会问父母的，这让有些心理学家认为，每个小孩天生就是哲学家。

　　教育的存在不是为新一代人准备一个新世界，不断推出新课纲、新考试制度，自以为很创新，因为在新生命眼中，所追求的所有创新都比他们还老旧，只不过是把年轻人塞进旧社会的框架。

　　但是为了守护新生命，终止罗马帝国的，犹太社群极力保护耶稣，让他能够顺利诞生，而正是这个新生命的出现，让教最终征服了欧洲。

　　在电影人类之子里，人类因为不明原因丧失生育能力，全球面临人口老化、战争与难民问题，主角发现一位怀有身孕的非法移民，试图保住这个人类唯一的血脉，最后成功的让新生儿诞生。

　　在伤速列车里，正是儿童的声音证明自己跟成为丧尸的大人不一样，因为他们还没被行尸走肉的大人感染，仍然保有自己的声音。

　　从历史角度出发，学校教育只存在非常短期的历史，数万年来，人类祖先都是透过说故事跟玩游戏来传承知识，游戏不只有助于学习，还是人类文化的起源。

　　教育除了实践人的游戏本能，还必须照顾到每个人的个体性，通过批判意识来帮助学生理解自己的处境，他们就会主动求知学习。

　　教育不能只是传递上一代的文化知识，而必须给孩童自主性，让他们引导社会变革，因为孩童的声音可以成为社会进步的福音。返回搜狐，查看更多