采纳讲练结合方法，启示引导学生，结合教材，自主探求操作和小组讨论协作操作的方法让学生去发现和总结目标的三要素，并上机操作着手体会，后又组织编写“涂鸦”程序，教师进行纠正教导的方法突出重点打破难点。

　　教材是衔接教师和学生的枢纽，在授课中，只要合理运用教材才能让学生更好的学习。教师应该采纳以下方法进行合理的运用。

　　榜首，拓宽教材内容，丰厚学生常识。教材是教师授课的首要资源，是学生自主阅览学习的根本文本。但教材又有其篇幅等的局限性，所以教师在课程设计时既不能脱离教材规模，又要学会使用教参、课外图书资源、网络资源等途径，结合教育环境和学习者原有的常识与才能丰厚教育内容。

　　第二，将教材与日子相联系。在教育中，假如教师仅仅照猫画虎，学生势必会感到枯燥乏味，失掉学习爱好，从而影响到讲堂作用。因而，教师可根据教材内容，恰当将实际日子融入到讲堂中，营建丰厚多彩的学习环境，激起学生的学习爱好，圆满地完结教育使命。比方，在学习知道核算机时，能够先让学生叙述自己家里的核算机，再进行解说，从而使教育与日子联系起来。

　　第三，理论与实操相结合。学生对信息技术常识和实操才能的把握，需求经过上机操作来完成。所以，教师应根据教材内容，设置相应的上机操作环节，鼓舞学生考虑和着手操作，充分发挥学生的主体性，到达事半功倍的作用。所以教师要重视多媒体与板书的结合，在黑板上重现重要的常识结构，协助学生了解回忆。

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