1.学生能够精确说出程序中的目标及目标的三要素，能够在编写程序中正确运用。

　　教师引导学生回想前面学习的VB编写的“求圆面积”程序，发问VB程序编写程序的根本过程，学生能够依据之前所学得出答案：树立程序界面、设置目标特色、编写程序、保存程序、运转与调试程序等5步。教师能够点评学生关于之前学习的内容把握的很厚实。教师进行引导VB言语实际上是一种面向目标程序设计言语，那其间的“目标”指的是什么呢，又有什么样的特色呢?引出课题面向目标程序设计。

　　教师教学面向目标程序设计是当时盛行的一种程序设计思维。发问学生上节课学习的“求圆面积”程序是有什么组成的?学生思考后能够答复出答案：由窗体、指令按钮、文本框、标签和图画等类型组成。教师能够点评学生答复问题很流通，然后教师总结这些类型在面向目标程序中都能够称之为目标，，编程便是用目标拼装程序。

　　此刻教师引导VB中的目标有各自的特色、事情和办法，它们构成了目标的三要素。

　　教师让学生翻开上节课编写的“求圆面积”程序，让学生结合教材自主探求目标的特色并举例说明。【特色决议了目标的详细特征，如“标签”目标中，巨细、方位、色彩以及标签中显现的文字都是标签的特色】此刻教师能够点评学生探求才能很强，了解的也很到位。

　　教师演示运转“求圆面积”程序输入圆半径值后，单击“核算”按钮，履行存放在按钮目标中的程序，告知学生这种单击动作称为目标的事情。之后请学生自主上机操作感触一个目标能够呼应多种事情，然后请学生答复都有什么事情。【单击(Click)、双击(DblClick)、按下鼠标键(MouseDown)、移动鼠标(MouseMove)、发动窗体(Load)等】教师能够点评学生着手操作才能很强。

　　教师让学生以信息技术兴趣小组的办法，结合教材和上机操作，评论在VB中，各种目标中包括的不同的办法并举例说明。【窗体目标中包括Print(打印)、Line(画线)、Cls(铲除显现内容)等办法】教师巡视教导并在最终进行总结目标的内部封装了现成的、能够直接调用的程序，这些程序称为办法。

　　将题本傍边的探求学习作为稳固进步，让学生参阅教材去编写“涂鸦”程序，提示学生程序原理是在同1个窗体中输入3个相对独立的程序段，并请学生说出，程序平分别用到了哪些事情，调用了哪些办法。学生依据所学常识能够答复出：用到了MouseDown、MouseMove和DblClick3个事情;调用了窗体中的Line、Cls等办法。

　　小结：师生问答的方式进行本节课的小结。如教师发问目标的三要素，学生说出特色、事情、办法等。

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